Colloque international de la didactique de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté - 17 et 18 mars 2011- ENS-INRP (Lyon)

« Que valent les apprentissages en Belgique francophone et au Québec ? Approche comparative »

 Mathieu Bouhon, professeur à l'université de Sherbrooke (Canada)

Les programmes d’histoire belges et québécois ont été l’objet d’une redéfinition complète autour des compétences. Des convergences et des divergences importantes sont identifiables sous l’angle des contextes sociaux et politiques dans lesquels leurs transformations ont eu lieu, des valeurs sociales et politiques qui les sous-tendent, de leur traduction en énoncés de compétences ou de leur concrétisation dans les outils d’évaluation. La réception de ces nouvelles valorisations par les enseignants pose également la question de leur légitimité.