Activités langagières et apprentissages disciplinaires

Enseigner aux archives : entre transversalité et transdisciplinarité

Véronique Castagnet, IUFM du Nord Pas de Calais

La lecture du texte historique en salle de classe : les mediations de l’enseignant

Lana Mara Castro Siman. Professeure de l’Université Fédérale du Minas Gerais (Brésil) et de l ‘Université Catholique du Minas Gerais ( Brésil) , chercheuse au CNPq et au LABEPEH (UFMG). Mots clés : pratiques de lecture des manuels didactiques ; interactions discursives dialogiques ; apprentissage de l’histoire.

Des usages des livres didactiques d’Histoire pour les enfants au Brésil

Araci Rodrigues Coelho, doctorante (Université Fédérale du Minas Gerais). Mots-clés: Enseignement de l’Histoire, Manuels Didactiques, Sociologie de l’Éducation, Histoire de l’Éducation.

Éléments pour appréhender un genre historique scolaire

Sylvain Doussot, doctorant (Université de Nantes). Mots clés : outils graphiques – didactique – histoire – concepts

Problématisation et processus de secondarisation chez les élèves

Yannick Le Marec (CREN - Université de Nantes). Mots clés : Mis en texte, problématisation, genres, secondarisation

Une proposition conceptuelle pour l’éducation de la citoyenneté

Antoni Santisteban (Universitat Rovira i Virgili, Tarragona), Joan Pagès (Universitat Autònoma de Barcelona)

Image et interprétation à l’école primaire

Anne Vézier (Université de Nantes). Mots clés : Histoire – Image – Pratiques – Communauté de réception